verticalizzazioni....

Che brutta parola verticalizzazione.... Peccato che il concetto che stia dietro - curricolo continuo, curricolo verticale - sia di importanza fondamentale, in campo educativo. Nel più mirato ambito della formazione musicale, in Italia, se ne parla da tanto, salvo mai raggiungere risultati concreti.
Rifletto su ciò assistendo a una serie di recenti impasse, tutti all'italiana: il DM 8 / 2011 che prospettava estensioni dei corsi di indirizzo musicale nella Scuola di Stato anche alla fascia di Scuola Primaria, l'attività di una Commissione provinciale sul medesimo argomento che stenta a quagliare ricerca, obiettivi, progetti e quant'altro necessario a dar vita ad un gruppo di studio efficace, la perenne difficoltà di formare all'interno degli istituti scolastici personale competente. Eppure, negli ultimi quattro anni, sforzi neppure eccessivi per mettere in atto un progetto musicale dalla Scuola dell'Infanzia alla Secondaria di I grado hanno prodotto risultati degni e riescono a mettere in atto piccoli, costanti passi di crescita, risultati, aggiornamento, formazione e miglioramento.
Tornando al generale: si parla da decenni di quanto sia fondamentale crescere i nostri bambini proponendo loro un percorso di formazione musicale che parte da prestissimo e si dipana con continuità, progressività e attenzione, ma poi proprio i docenti specialisti sono i primi a non mettersi in gioco in modo efficace, soprattutto all'interno degli istituti scolastici e quam qui maxime in quelli ad indirizzo musicale. Le scuole, sempre più gravate di problemi economici, pullulano di esperti esterni con progetti a pioggia, alcuni eccelsi, molti un po' così, che incidono economicamente ma hanno ricadute a termine.
Musica Strumento Quatidiano è possibile nella scuola: serve che il gap fra gli ideali e i percorsi concreti riesca a trovare anche piccoli ma fondamentali supporti per studiare con serietà, progettare e dar pratica all'idea.

nuovi bienni formativi A77

"E' indetta per l'anno 2012/2013 la selezione pubblica per l'ammissione ai corsi di Diploma accademico di II livello classe A77... D.M. 10 settembre 2010 n. 249". Così annuncia il sito dei Conservatori di Musica autorizzati alla gestione dei corsi. Bene, se non fosse che... Un altro bando ad anno accademico iniziato? Parrebbe proprio: se tutto andrà bene i corsi inizieranno a metà anno accademico, con buona pace dei piccoli e grandi vizi organizzativi del tempo didattico dei Conservatori (sarà da vedere se, in settembre - ottobre, si completerà un corso della prima annualità: experientia docet dei precedenti bienni).
Ma poi: parliamo di Tirocinio? Qualcuno dirà ai potenziali corsisti che il Biennio è in realtà un Triennio, considerando il DM 249/2010? Augurandoci che il bando per la selezione dei Tutor nella nuova formulazione avvenga in tempo utile a non ingenerare vecchi problemi con le Amministrazioni da cui dipendono i Tutor (articoli 10 e 11 del Decreto!!), si ha la coscienza della durata triennale del corso, considerando l'impegno dell'anno TFA?
Speriamo che non sia l'ennesimo percorso "all'italiana", le premesse ci sono tutte.